2012/04/06

親子共讀,從零歲開始 - 園方心得分享

文章標題:親子共讀,從零歲開始
文章出處:親子天下網路版
摘自親子天下特刊《0~6歲學前教養關鍵一百問》

節錄親子天下部分文章如下:

伯明罕大學持續追蹤這三百名嬰兒的表現,結果發現,幾年後,獲贈童書的家庭無論是全家人對圖書的興趣、親子共讀的頻率、全家一起上圖書館的次數都增加了。這些孩子上小學後,基本學力測驗的成績也優於其他小孩,不但語文程度好,連算術能力都較佳


從零歲開始親子共讀,可奠定孩子一生的閱讀習慣、興趣與基礎。以下是專家提醒親子共讀時應注意的重點:

1.把閱讀放進孩子一天裡的不同時段。但很重要的是,每天固定一個時間,抱著孩子閱讀,由三分鐘、五分鐘開始,例如睡前的時間。閱讀時,不要有其他嘈雜聲音轉移寶寶的注意力。如果父母堅持下去,可以透過這睡前的共讀儀式,建立閱讀習慣。
2.隨身攜帶書,有機會、有空檔時就唸給孩子聽。
3.讓孩子有個固定放書的地方,便於他自己取得。
4.讀你自己覺得興奮,或孩子覺得興奮的書。孩子可能會要你重複唸很多次。
5.用帶著表情的聲調唸書。透過不同的語詞,可以想像並感受到所描述的現象不同。當書中角色改變時,也試著改變聲調。
6.除非情節需要,否則最好用中等速度讀,不要太快。孩子需要時間去消化那些字和故事。
7.隨時停下來和孩子討論、回答孩子的問題,或是停下來欣賞圖畫。
8.幼兒和學齡前孩童可以一邊動個不停,一邊還是在聽故事。如果他們的確享受這本書,讓他們邊聽邊玩。
9.讓孩子有主導權。如果孩子表現出不喜歡這本書、注意力不夠時,不一定要唸完,才能減低負面制約學習的效應。
10.出聲讀,形成親子互動平台。

唸故事給孩子聽是分享,更是把內在、私自的「思考」外顯,孩子接受了故事,親子就有共同的知識,成為互動的平台。你的目標不是要教孩子去讀,而是共享讀書的樂趣。

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明星幼兒園,園方分享:

親子共讀的技巧非常多,最主要的目的是將閱讀融入生活,成為我們生活中的一部分,讓全家人養成閱讀的好習慣。不過並不是每個家庭都能照著專家學者的指導進行,要依照每個家庭的生活習慣做調整。

現代的上班族生活忙碌,爸爸媽媽下班回到家,扣除吃飯洗澡整理等等的家務事,也許再看個半小時的新聞,一個小時的連續劇,林林總總的瑣碎事情完成後,能夠靜下心來好好陪伴孩子的時間並不是很多。

「我根本沒這麼多時間陪小孩讀書阿?事情都做不完了」
「我不知道如何跟孩子講故事,我不會講」
「孩子只聽三分鐘就不想聽了,我很挫折」

...諸如此類,都是許多家長可能會遇到的問題。

為了減低家長的負擔,我們先把親子共讀做一個最簡化,讓任何家庭都可以做到的基本部分:

1.講故事的時間安排與環境佈置
2.父母講故事的基本技巧

先來談談 「講故事的時間安排與環境佈置」,讓我們先努力做到下列簡單的兩個重點
● 每天晚上睡前陪孩子讀書
● 到處都拿得到書

就是園方特別將上述文章中10個重點裡面,特別標明藍色的部份。在瑣碎的家事結束後,我們總是得哄孩子上床睡覺,這個時候就是最佳的說故事時間,這也是每個家庭都能做到的部份。所以,請家長們每天睡覺前挪出15分鐘,在床上好好的陪孩子讀一本書,養成每天都有讀書的好習慣。

既然睡覺的時候要讀書,就在床的附近,孩子能夠伸手就拿得到的地方放個幾本書,讓孩子可以自由選擇想聽的故事。如果這邊做得到,我們就可以更進階地安排在客廳、餐廳、廁所、書房、或是家裡的任何角落,找個固定的地方放書。不需要特別買書櫃,隨邊一個桌子底下,或是一個乾淨的地上,都可以放著一疊書,讓孩子隨手可以拿到。

今天也許孩子想玩玩具,或是看書,或是畫畫,他都可以經由固定的位置找到他想要的東西,只要父母安排好,他們就會自己從中學習,也可以機會教育讓他們學會自己收拾。

這邊分享一個「寶貝的睡眠儀式」


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再來,就是「父母講故事的基本技巧」。

我們基本先做到:

1. 父母先看過故事內容(有準備比較不會講到一半「卡住」)
2. 用聲調、動作、燈光...等等,營造氣氛

然後說故事的重點在於:

不一定要照著故事情節講融入生活經驗會有更好的效果。
● 爸媽口語化的即興發揮(像平常講話一樣),通常比照著故事情節念,更能吸引孩子注意。

用幾張圖片來舉個大家很熟悉的:三隻小豬的故事


 對於1、2歲的寶寶,語言發展還不是很成熟,看到上面這張圖的時候,可以將重點放在黃色圈起來的1、2、3、4的「指物命名」,透過反覆的過程他們就會逐漸瞭解這是「小鳥」「小豬」「小老鼠」「樹木」或是其他的房子、稻草之類的概念。(剛開始是父母用手指頭帶著孩子看,將來孩子就會自己抓住重點,父母也可以順便瞭解孩子的觀察能力)

不用一次就要全部指出來講,隨意就好,其他的可以留到下一次講故事的時候,讓寶寶有不同的驚喜,感覺每次都有新東西出現,就會對讀書有「期待感

父母可以這樣稍微帶點誇張的語氣講故事:

「耶?小朋友你看!那是什麼!?」指著小鳥
「是小鳥在天上飛耶!飛飛飛!飛飛飛!」「這隻小鳥在看什麼呢?」停個幾秒,讓孩子思考

「哇!原來牠在看三隻小豬!」指著小豬
「一、二、三」「有三隻小豬耶!」順便帶入數字觀念

「唉呦!有一隻什麼東西被夾住了?!」「小朋友有看到嗎?」停個幾秒
「在這裡!是一隻小老鼠!!」指著老鼠
 
大概就是用這樣的感覺在講故事,不需要照著課文念。
 
接下來,我們再看另一張圖的例子: 
 ↑
看到圖大家都很熟悉,就是豬大哥用稻草蓋了一間房子。我們也都知道,後來因為稻草房很不堅固,所以被大野狼輕鬆就吹走。

對於3、4歲語言能力已經很不錯的小朋友,這張圖可以這樣講:

「豬大哥找了很多的稻草來蓋房子」
「你看!」「小老鼠怎麼這麼好也來幫忙豬大哥蓋房子!」

「豬大哥說:『謝謝小老鼠幫忙!』」有禮貌
「小老鼠說:『不客氣!因為我喜歡幫忙做家事阿!』」關鍵字:喜歡幫忙做家事

「豬大哥才蓋了一下子,就滿頭大汗說:『唉呦好累喔!不想蓋了啦!隨便蓋一蓋就好!隨便啦!隨便啦!我要去睡覺了!』」關鍵字:隨便
「豬二哥跟豬小弟再旁邊看到,說:『豬大哥你怎麼做事情這麼隨便阿?這樣好嗎?』」
「豬大哥說:『可以啦!隨便啦!』」強調豬大哥的隨便,為後面的故事情節鋪陳

再來看下一張圖,就是接續後來大野狼吹垮房子的狀況
  ↑
「大野狼呼的一聲就把豬大哥的房子吹垮了」爸媽還可以對著小朋友吹氣,或是請小朋友吹爸媽,然後假裝被強風吹倒,小朋友會更有感覺
 「救命阿~~救命阿~~豬大哥就快點往豬二哥的房子跑去」

故事講到這裡,有沒有發現跟原著不太一樣?原著應該是「因為豬大哥的房子是稻草蓋的所以被輕易吹垮」,但是我們可以依照自己想傳達給孩子的理念「因為豬大哥蓋房子隨便所以被輕易吹垮」,機會教育孩子「做事情隨便會造成不好的結果」。

這樣對小孩子來說是不是比照著原著念還好聽,除了更吸引小朋友注意之外,還帶入了「品德教育」、「生活自理能力」。

另外,講故事時稍微停頓的那幾秒,是父母與孩子腦力激盪的黃金時刻,在互動中可以訓練孩子的「思考能力」「觀察能力」與「表達能力」。

所以,不要把講故事當做是一個「例行工作」,要「從容」地享受親子時光才能發揮親子共讀的最大效益!

等到3、4歲以後孩子的字彙數量、語文能力都大大的進步,這時候就可以找一些有聲書,配合故事CD放給孩子聽。CD錄製的故事會有更多的背景聲音,例如下雨聲、打雷聲、風吹聲之類爸媽很難營造的特殊效果,您會發現孩子們將全心投入,徜徉在故事的劇情中,激發想像力、創造力,享受讀書的美好,步入自我學習成長的軌道。


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提供一些資源明星幼兒園的家長們:

信誼基金會的網站,有許多親子共讀的分享:
Bookstart 閱讀起步走

我們也可以先帶孩子參加各地圖書館舉辦的說故事活動,例如,國立台中圖書館,每月第二、四週六下午3:00~3:30都會有舉辦說故事活動,就可以參與,聽聽人家怎麼說故事。

園方也在網路上找到幾個影片,有關親子共讀的討論與分享,可以參考看看:

親子共讀有妙方


親子共讀時間-小太陽幼兒雜誌


親子共讀-從頭動到腳



礙於篇幅的關係,實在無法一次說明完整,網路上已經有許多家長們分享個經驗談,可以去搜尋一下,例如:
【親子共讀】閱讀,從0歲開始(0~2歲閱讀經驗談)

能不能成功帶領孩子閱讀成長的關鍵在於,規律的共讀並堅持到底!讓我們從園方分享的最基本部份做起,與孩子快樂共讀,謝謝大家 ^__^

明星幼兒園(歡迎轉載,請註明出處,尊重智慧財產權喔!)

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